El
pasado día 2 la ministra de Educación, Patricia Salas, presentó los resultados
de la Evaluación Anual Censal de Estudiantes (ECE) 2012 en comprensión lectora
(CL) y matemática (MAT) realizada el 4 y 5 de diciembre a 620 mil escolares de
segundo grado de primaria de 28 mil instituciones educativas del área urbana y
rural y de colegios públicos y privados, con la finalidad de conocer el nivel
de logros en aprendizaje alcanzados durante el año.
Según
la ministra “se ha empezado a mejorar desde abajo”, sin embargo, no se
alcanzaron las metas previstas y las brechas de niveles de logro resultantes
son muy preocupantes. Del 100% solo el 30.9% (meta prevista 33%) alcanzó el
nivel satisfactorio logrando aprender lo esperado al finalizar el grado, pero el
69.1% restante presenta serias dificultades de CL (49.3% solo lee textos
cortos, vocabulario sencillo y repite lo escrito, y 19.8% no comprende ni
textos cortos), y asimismo, la brecha urbana y rural es muy crítica (37.5% a
7%.). En CL en castellano como segunda lengua para alumnos de cuarto grado
intercultural bilingüe, solo 13.6% son satisfactorios, a pesar de haberse
invertido un gran presupuesto.
En
matemáticas es más grave, desde 2010 viene disminuyendo el nivel satisfactorio
de alumnos que pueden resolver diversas situaciones matemáticas, de 13.8% el
2010, a 13.2% el 2011 y a 12.8% el 2012 (la meta prevista era 15.7%), y del
restante 87.2%, el 49% resuelve solo situaciones sencillas y mecánicas, y el
38.2% prácticamente nada. Hay departamentos donde el nivel satisfactorio ni
siquiera llega al 5% (Loreto 1.4%, Ayacucho 4.3%, Ucayali 4.4% y Huánuco 4.9%),
y además, la brecha urbana y rural también es crítica (15.2% a 4.1%).
Bajo
este panorama, los resultados expuestos desnudan la caótica realidad educativa
de nuestra población infantil, lo cual redunda profundamente en el proceso de
calidad de su periodo escolar y desarrollo integral para su futuro. Por esta razón,
en pruebas internacionales los resultados son pésimos e inconcebibles; en la
última prueba PISA 2010 que intervinieron 7 mil estudiantes peruanos de los
últimos grados de colegios públicos y privados, en el ranking general entre 65
países ocupamos el puesto 62° (CL 62°, MAT 60° y ciencias 63°).
Es
así que la meta del Ministerio de Educación para la ECE 2016 proyectando
aumentar el nivel satisfactorio en CL del actual 30.9% a 55%, y en MAT de 12.8%
a 35%, se avizora inalcanzable si no se produce un cambio radical en la
política educativa nacional.
Artículo
de Alfredo Palacios Dongo publicado en el diario EXPRESO, fecha 13 de abril de
2013
Artículos Publicados 
